｛1978・1・20 拡大自主ゼミ｝レジュメ

α．前回の拡大自主ゼミ(1977・12・6)から持続しているテーマ

　・　三一書房「ドイツ語の本」の改訂作業の位置と成績評価～との関連

　　　（出席～欠席にかかわらず，さけられない問題から＼出立）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　への／　　

　・　試験～レポート～採点～成績カード記入提出～過程に，参加者（「ドイツ語の本」にかかわる全ての当事者)が，いかにかかわりうるか？（昭和52年度自主ゼミの＜相互評価＞方法の現在的展開。昭和52年3月の教会否決以来昭和53年度自主ゼミを申請していない意味。）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　（＜　＞焼作業）

　・　正本＜ドイツ語の本＞を媒介する作成～配布～過程の膨大な※事実の開示～応用。

　　　　　　　　　　　　　　　　 (提起にこたえない人たちの意味）

　　　　※例；1977・12・7仮装講演会～における経過。1977・12・2とその次回～の｛　｝公判における｛証言}。

　・　パンフ｛時の楔｝―＜　＞語…に関する資料集。

　　内容～発行費～発行時期

　　　　　　　　└→┌どこから，どのようにしてつくりだすか？

　　　　　　　　　　└その意味は何か？

　・　1・20拡大自主ゼミを，どこへ，どのように持続させるか？

β．　αのテーマ群は、1970年代の情況～存在の中で，各人の～生活～の根拠と，どのように交差しているか？

　　断片的ヴィジョンとして，

　・　単位制は，大学機構～体制のみならず，個々人の家族の生活史の幅を包括して論じ～ていく必要がある。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（親の戦争～体験をふくむ）　

　　　　　　例；77・12・15卒業生の自宅訪問の経過。

　・　表現媒体のいくつかの宙吊り～の情況的意味。

　・　原稿掲載拒否例と「ドイツ語の本」問題の関連。

　・　自主ゼミ(へのかかわり方)への疑問～異和を，総体的にとらえていく必要性。

　　　　　　例；菅谷→松下あて書簡（1・13）と松下の返信(～1・20～)

　・　映画＜共同性の地平を求めて＞の上映を契機とする岡山大学'70処分以降の問題点。

　・　処分～を比揄とする裁判過程（例；徳島地裁行ウｎ号）へのかかわり方。

　・　｛卵｝裁判の最高裁上告棄却（'77・11・1）と訴訟費用請求～。（＜労役＞との関連）

　　　　　　　　　　　　　　↓

　　　　　　　　　　（＜ハンカチ＞の返還～）

γ．　いま提起しえていないテーマ群は何か？　それを提起～していく方法は何か？